你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

w88优徳官方网站-《求一个数是另一个数的几倍》教学反思

[日期:2012-05-25] 来源:  作者: [字体: ]

w88优徳官方网站-《求一个数是另一个数的几倍》教学反思

叶蓓

本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。倍知识的生长点是几个几相加, 而几个几相加是学生的原有认知,建立“倍”的概念就是在几个几与倍之间搭建起联系。本着追求扎实、朴素、高效的教学效果的原则,教学本课时主要做到了:

1)尊重学生的认知起点,并根据学生的认知起点随机引导。这主要体现在“倍”概念的引进以及“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算这两个教学环节上。有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。因此,我在教学时尽力顺应学生的原有认知进行相应的引导,同时在这一点上还注意了“教师的教不要被学生的会所牵动”,因为个别孩子的思维毕竟不能替代所有孩子的思维。

2)通过观察、操作、游戏等活动,多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解。数学概念的理解是建立在学生自身的体验、感悟基础之上的。教学中首先让学生欣赏图片说一句话“谁是谁的几倍”,接着让学生根据“倍”的知识灵活、开放地摆小棒,最后应用“倍”的知识师生互动进行拍手游戏,多种多样的体验活动,使学生牢固建立起“倍”与“几个几”之间的联系,内化对“倍”概念的理解。

3)注重引导学生把课堂上学到的知识向生活中拓展延伸。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识,让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。教学中先以参观动物园,在动物园中寻找“倍”的问题为“引子”,进而进一步引导学生拓展延伸,用倍的眼光去观察生活现象,寻找更多的“倍”的问题,使得学生学以致用,增强数学应用意识,解决生活实际问题。

本课教学的不足之处主要是面对学生课堂上的生成,尚不够灵活应对,对学生动手操作生成资源利用少,这也正是自己在今后的教学中需要努力提升的方向。

 

收藏 推荐 打印 | 录入:叶蓓 | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
热门评论