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有趣的发现

[日期:2012-10-24] 来源:  作者: [字体: ]

7有趣的发现

 

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。

教学重难点:

1.识字写字,有感情朗读课文。

2.理解课文内容。

教学过程:

一、导入

1.小朋友,你们还认识他吗?他是谁?

2.师述:对,他就是英国著名科学家达尔文,有一次,达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察,他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢?今天这节课我们就来继续学习——7有趣的发现。(齐读课题)下面就让我们跟着达尔文一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好?

二、教学2-3自然段

(一)教学第2自然段

1.好,我们出发吧,来到小岛上了(出示图),小朋友们,你们看到了些什么呀?

你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫,再请你们仔细看一看,你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗?

2.这岛上的昆虫可真有意思,要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,小朋友,看到这些,你心里会想些什么呢?

3.达尔文和小朋友一样,看到这么奇怪的事情,他心中也有很多的问号,谁愿意来读好这句话。(自由读、指名读、齐读)

4.那么,遇到这些奇怪的事情,小朋友,你们想搞清楚吗?你们会怎么办呀?

(二)教学第3自然段

1.达尔文他是怎么解决的呢?他找到答案了吗?请小朋友自由读读第3自然段。小朋友的本领可真大,都说的那么好,看来是动了一番脑筋的,达发现事情的真相,也是花了很多的工夫呢?请小朋友在课文中找一找,从哪看出达的这个发现也是很不容易的。

1)交流(出示:达尔文捉来了……找到了答案。)

2)请小朋友再读读这句话,你还能知道些什么?

许多:昆虫数量多,种类多。

反复观察比较:研究次数多,态度认真。

终于:时间长,曲折多。

3)看来要想知道答案是非常不容易的,要经过反复观察比较,认真思考得来的,那么应该怎么读好这句话呢?(自由—指名—齐)

 

2.他找到答案了吗?他找到了什么答案呢?请小朋友再读读这一自然段,找找答案看?

3.我们看课文中是怎么说的?(出示:原来……消失了),读读这段话,想一想,同桌讨论讨论,课文写了哪几种昆虫?

1)指名交流——板书

2)课文写了三种昆虫,有……

4.那么,当大风吹来的时候,这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢?请小朋友再读读这段话,认真想一想。

(交流板书:不会淹死、也能生存、逐渐消失)

5.原来,当大风刮过来的时候,这三种不同的昆虫会出现不同的情况,下面请你挑选一种你想做的昆虫,表演一下当大风吹来的时候你的表现,等会儿让其他小朋友来猜一猜,你表演的是哪种昆虫,可以站起来加点动作。

1)好,大风来了……(自由表演、指名上台表演、猜、找课文中句子、练习朗读)

2)随机指导

A.没有翅膀的昆虫(自由—指名—齐读)

——谁愿意上来表演?你们猜猜看,你怎么知道的?课文中是怎么说的呢,请小朋友找找看。你们愿意读好这句话吗?自己试试看;指名读;齐读。

B.翅膀特别大的昆虫(指名—男女比读)

——那么,当大风吹来时,其他昆虫的表现又是怎样的呢?谁来表演?猜。课文中哪句话告诉我们呢?这句话谁愿意读好它?谁跟他比比看?男女同学来比比看。

C.翅膀不大的昆虫(自由表演读—指名表演读—齐表演读)

——还有的昆虫表现又是如何呢?猜。再请小朋友找找课文中的句子,请小朋友自己一边表演一边朗读,找个好朋友一起来也行;谁来;我们一起站起来试试看。

6.读得真不错,这就是达尔文的一个有趣的发现,他发现了什么呢?原来……(引读)

请小朋友练一练。谁愿意来?我们一起来。

⑷达尔文可真爱动脑筋,小朋友,你们想对他说些什么?

7.正因为达尔文仔细观察,认真思考,他才会成为一位有名的科学家,他才会发现这么一个有趣的问题,而且这个发现对达尔文后来的科学研究也起到了非常重要的作用,好,让我们捧起书本,一起来读读这篇课文。

三、总结

其实我们的大自然中有许多的问号正等着我们小朋友去发现,去动脑筋解决呢,小朋友,你在平时生活中有没有发现什么问题呢?你们想弄清楚吗?那你们会用什么方法呢?你们的方法真不错,但有一点是相同的,这些都是小朋友动脑筋想出来的,老师希望小朋友今后遇到难题,能多用用自己的小脑袋去认真思考,多用自己的小手去动一动,相信你知道的还会更多。你们愿意吗?

 

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