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音乐课《小红帽》教学反思

[日期:2014-12-02] 来源:  作者: [字体: ]

 

音乐课《小红帽》教学反思

 

张桃香

 

    在《小红帽》这个音乐课教学过程中,我以一定的情境将整个活动串联起来小朋友感到新颖有趣,因此一下子吸引了孩子的兴趣。

  首先,我以《小红帽》的故事导入,让学生们聆听小红帽的故事。当听到小红帽被狼外婆吃掉的时候,学生们的表情非常严肃。这个时候,我停止播放了录音。给学生们设下了一个悬念。导入音乐课的歌曲教学。当新歌学完后,让学生再听小红帽现在怎么样了。最后的环节,我设计了根据学到的小红帽的故事,小组合作设计表演小红帽与狼外婆的故事。但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作主角,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往……这样就使得活动失去了平衡,以及我想让所有同学都参与到音乐活动中来的初衷。我灵机一动,出示了两幅画,请小朋友比较一下哪一幅更形象?同学们都说第一幅好,我故意问为什么,学生说:第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调,第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等,看上去更漂亮。我说:对了,虽然这些只是配角,但是加上他们,图画就更丰富了,我们的表演如果加上他们,一定会更生动的。我们班是不是还有一些小朋友没有加入到我们的游戏呀,你们愿意让我们的表演更生动吗?这么一说,同学们的积极性全部被调动起来了,随着音乐的流动,同学们都沉浸在自己的角色之中,收到了非常好的效果。

  因此我认为在教案的设计时必须根据学生的年龄特点选择一些学生喜欢的教学方式,遵守循序渐进的原则,才能让学生在轻松愉快的气氛中学习。

    本次课以情景为中心进行教学,以情感为主线开展课堂教学,创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在乐中学,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节,让每位学生有机会上台表演,而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做,这样同学们都很快乐的参与到活动中,能用简单的动作去感受音乐,用自己的动作愉快的表演舞蹈。

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